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最新2016人教版三年级上册语文爬天都峰说课稿

日期:2016-06-25 来源: 作者: 阅读:

  
  一、说教材
  今天我为大家说的是人教课标版小学语文第5册第一单元第3课。这是学生从低年级升入中年级,学习的第一组第3篇课文,通过本组教学,帮助学生尽快地适应中年级的语文学习,逐步完成由低年级向中年级教学的过渡。因此这一组教材是低年级和中年级两个年段语文教学的接口处,而这篇课文是第3篇精读课文,所以它在本单元是举足轻重的。
  课文是按事情发展的顺序写的,描写了在暑假里,“我”和爸爸去爬天都峰,路遇一位素不相识的老大爷,“我们”互相鼓励,克服山高路陡的困难,终于一起爬上了天都峰。课文向人们揭示了在困难面前,要有战胜困难的勇气和信心;在与人相处的过程中,要善于互相学习,互相鼓励,共同进步的道理。
  这篇课文分两课时教学,第一课时初读课文,整体感知,自学生字词,检查评议,书写生字。
  这里我单说第二课时:提示课题,提出学习任务读议结合,理解重点句段,依据板书,弄清全文之间的联系。
  根据课标3——4年级阶段目标要求的正确、流利、有感情的朗读课文;联系上下文理解词句;注重体现人文精神。根据三年级学生具有初步理解词句意思的能力;学生能初步体会人物的思想感情。我仔细阅读教材内容后,拟定了以下教学目标:
  认知目标:理解重点词句,体会人物思想感情。
  能力目标:培养学生正确、流利、有感情的朗读课文,分角色读课文。
  情感目标:教育学生学会从别人身上汲取力量。
  重点、难点:体会句子,能从别人身上汲取力量。
  我是如何把教学目标与远教资源结合在一起的呢?
  二、说教法运用
  针对教学内容,我打算在教学中充分借助远程教育接收的课件,让学生展开想象,进行形象思维训练。从图中理解体会,教师通过“教、扶、放”让学生从学会到会学。让多媒体辅助教学,以情景教学法激发兴趣,使其乐学,从而提高课堂教学效果。

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