好教师资源网 全国中小学免费教育资源综合门户网站 1欢迎您的光临!                             热点新闻 | 登陆 | 加入收藏 | 设为首页| 会员中心 | 我要投稿 | RSS
好教师资源网

七年级上册生物细胞通过分裂产生新细胞教学设计

日期:2016-10-25 来源: 作者: 阅读:

  
    教学目标
  知识目标:
  1.描述细胞分裂的基本过程。
  2.说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
  能力目标:
  说出细胞分裂与生物生长的关系。
  情感目标:
  关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。
  教学重点
  细胞分裂的基本过程。
  教学难点
  1.生物体的长大除了靠细胞体积的增大,主要靠细胞数目的增加。
  2.细胞分裂过程中染色体变化的结果。
  教学设计(设计者:)
  教学过程设计
  一、创设情境导入新课
  故事导入:小壁虎在墙角捉蚊子,一条蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一挣,挣断尾巴逃走了。没有尾巴多难看啊!小壁虎想去借一条尾巴。……小壁虎借不到尾巴,心里很难过。他爬呀爬,爬回家里找妈妈。小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说:“傻孩子,你转过身子看看。”小壁虎转身一看,高兴地叫起来:“我长出一条新尾巴啦!”(PPT2)
  二、学案导学自主学习
  1.教师明确任务,学生独立自主学习。
  自主活动一:阅读分析教材P56内容,结合教材中图形,回答学生用书有关题目。
  自主活动二:阅读分析教材P57的内容,回答学生用书有关题目。
  2.教师巡回检查学生学习效果。学法指导:讨论法、提取关键词。
  3.对学生学习的效果展示和交流。
  4.学生自我矫正错误、增强对知识的认识与记忆。
  三、合作探究点拨升华
  1.两人合作探究
  学生完成学生用书有关题目。
  2.小组合作探究
  问题(1)
  ①你能试着边绘图边描述细胞分裂的过程吗?
  ②细胞分裂过程中染色体变化的结果如何?
  ③作为生物体结构、功能基本单位的细胞能永远长大吗?
  问题(2)
  ①你能用自己的语言描述细胞分裂的过程吗?
  ②在细胞核里面有染色体,染色体的变化是怎样的?怎样才能使分裂后的染色体数量与分裂前相同?
  ③阅读教材P58页,“脱缰之马——癌细胞”后,你有什么体会?
  通过探究活动,学生合作交流分析初步认识到:(1)细胞的分裂、分化和生长使生物体长大。(2)细胞的分裂过程。(3)细胞分裂时染色体的变化过程。
  3.师生互动
  教师点拨、讲解:细胞的分裂、分化和生长使生物体长大。细胞的生长使细胞的体积增大。(PPT3~4)
  问题:细胞会无限制的长大吗?(PPT5~6)
  教师点拨、讲解:细胞的分裂使细胞数目增多。(PPT7~8)
  教师点拨、讲解:细胞(体细胞)的分裂时,染色体变化最为明显,染色体首先加倍,然后分为完全相同的两份分别进入细胞;新细胞与原细胞中染色体形态和数目相同。(PPT9~12)
  4.教学评价活动
  在探究过程中,对学生的表现给出激励性的评价。(包括学生自评、小组评价和教师评价)
  5.科学•社会•技术
  脱缰之马—癌细胞。(PPT13~14)
  四、知识梳理归纳整合
  1.学习本节课后,学生回顾:你知道了什么?会解决什么问题?还想了解什么?
  2.学生回答:(1)细胞如何分裂的?(2)细胞分裂时染色体如何变化的?
  3.根据学生回答,梳理本节知识。板书:(PPT15)
  第一节细胞通过分裂产生新细胞
  一、细胞的分裂
  1.概念一个→两个,即细胞数目加倍
  2.过程核分裂、质分裂和后膜(壁)分裂
  3.染色体的结构(DNA和蛋白质)
  4.染色体的变化复制后平均分配
  二、细胞的生长
  三、细胞生长的原因
  细胞分裂→数目增多
  细胞生长→体积增大
  五、达标检测巩固提升
  1.巩固训练一。(PPT16~18)
  2.巩固训练二:学生完成学生用书中针对性练习题。
  学生回答,教师及时反馈校正、点评。
  3.巩固练习三:完成学生用书有关题目。
  ●反思与评价
  完成本节学习情况记载与教学评价。
  自我评价  
  过程与方法  教学效果
  学生学习行为   
  教学过程
  中再优化     
     优化问题 优化方法
    

查看该资源的网友还浏览了:
最新添加
12345
点击排行
免责声明 - 关于我们   赣ICP备09013534号-3 
Copyright © 2011-2012 www.hjszy.com All Rights Reserved 1234