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七年级上册生物藻类、苔藓和蕨类植物教学设计

日期:2016-10-25 来源: 作者: 阅读:

  
    教学目标
  知识目标:
  1.概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。
  2.说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系。
  能力目标:培养学生发散思维、提出问题、分析推理、实验观察、自主探究、比较综合、合作交流等多种能力。
  情感目标:
  1.树立生物体与生活环境相适应的观点。
  2.关注生物圈中各种绿色植物及其生存状况。
  教学重点
  1.藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征。
  2.藻类、苔藓、蕨类植物在生物圈中的作用和与人类的关系。
  教学难点
  藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征。
  教学设计(设计者:)
  教学过程设计
  一、创设情境导入新课
  一名探险队员在原始森林中迷路,他身上没有任何可以指示方向的仪器,通讯工具也没电了,这名探险队员认真观察树干上苔藓植物的生长发布情况,并以此作为方向的指示,找到正确的方位,安全走出原始森林,你能说明其中蕴藏的道理吗?(PPT4)
  二、学案导学自主学习
  1.教师明确任务,学生独立自主学习。
  自主活动一:阅读分析教材P72~73内容,结合教材中图形,回答学生用书有关题目。
  自主活动二:阅读分析教材P74~76的内容,回答学生用书有关题目。
  2.教师巡回检查学生学习效果。学法指导:观察法。
  3.对学生学习的效果展示和交流。
  4.学生自我矫正错误、增强对知识的认识与记忆。
  三、合作探究点拨升华
  1.两人合作探究
  学生完成学生用书有关题目。
  2.小组合作探究
  问题(1)
  ①藻类植物在生物圈中有什么作用?与人类的生活有什么关系?
  ②从形态看,苔藓植物与藻类植物有什么主要的区别?这与它们的生活有关系吗?
  问题(2)
  ①蕨类植物有哪些特征?
  ②蕨类植物为什么能长的高大?
  通过探究活动,学生合作交流分析认识到:(1)藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的特征。(2)认识三类植物的区别。
  3.师生互动
  观察常见的藻类植物。(PPT5~10)
  教师点拨、讲解藻类植物的特征:藻类植物多生活在水中,没有根、茎、叶的分化。(PPT11)
  认识藻类植物的用途。(PPT12~16)
  观察常见的苔藓植物。(PPT15~20)
  教师点拨、讲解苔藓植物的特征:苔藓植物生活在潮湿的环境,有茎、叶、无根。(PPT21)
  介绍苔藓植物的用途。(PPT22~23)
  引申:苔藓植物可以监测空气污染程度。
  问题:对比藻类植物与苔藓植物的区别。(PPT24)
  观察常见的蕨类植物。(PPT25~29)
  引申:蕨类植物用孢子繁殖后代。
  教师点拨、讲解蕨类植物的特征:蕨类植物生活在潮湿的环境,有根、叶、茎,有输导组织。(PPT30)
  问题:示例引导藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的区别与共同点?(PPT31~33)
  4.教学评价活动
  在探究过程中,对学生的表现给出激励性的评价。(包括学生自评、小组评价和教师评价)
  四、知识梳理归纳整合
  1.学习本节课后,学生回顾:你知道了什么?会解决什么问题?还想了解什么?
  2.学生回答:藻类植物、苔藓植物和蕨类植物各有什么特征?
  3.根据学生回答,梳理本节知识。板书:(PPT34)
  植物类群 生活环境 形态结构 繁殖方式 代表植物 与人类关系 进化顺序
        
        
  藻类植物 多生活水中 无根、茎、叶分化    
  苔藓植物 潮湿 有茎、叶,无根和输导组织    
  蕨类植物 潮湿 有根、茎、叶、输导组织 靠孢子繁殖后代   
  海带、衣藻 释放氧气     
  葫芦藓、地钱 监测空气污染程度     
  肾蕨、铁线蕨 形成煤     
  种子植物 种子 低
  高    
  五、达标检测巩固提升
  1.巩固训练一。(PPT35~37)
  2.巩固训练二:学生完成学生用书中针对性练习题。
  学生回答,教师及时反馈校正、点评。
  3.巩固练习三:完成学生用书有关题目。
  

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