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最新人教版2016小学六年级下册数学正比例图像教学反思

日期:2016-04-21 来源: 作者: 阅读:

  
  设计说明:
  1.亮点:
  (1)从学生已有的知识背景和生活经验作为教学的出发点。导入时通过复习正比例的意义,明确判断两种量成正比例关系的条件,并让学生举生活中成正比例的量,激活学生大脑中已具备的正比例知识,为学习本节知识铺下孕伏。
  (2)让学生经历新知识的形成过程。正比例图像教学比较抽象,教学中充分利用多媒体手段,通过描点、连线等,直观演示正比例图像的制作。分析正比例图像表示两个变量关系的特点时,结合图像让学生根据给定的一个量去找出或估计出另一个量的值,体会两个变量间的相互依存关系,丰富关于变量的经历,为以后学习函数知识打基础。
  (3)综合应用加深学生对正比例意义的理解。在学生理解正比例的意义和认识正比例图像后,安排与实际生活密切联系的三个层次的练习,第一层次直接判断生活中的两个量是否成正比例,第二层次在判断的基础上制作正比例图像,并分析图像;第三层次应用正比例知识把表填完整。通过练习不仅让学生体会所学知识与现实生活的联系,又培养了学生的数学应用意识,真正体验学有价值的数学。
  2.困惑:是否该多渗透函数思想,加深难度。
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