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最新人教版2016小学四年级下册数学乘法交换律和结合律教学反思

日期:2016-04-21 来源: 作者: 阅读:

  
  授人以鱼,不如授人以渔,数学思想方法比数学知识本身更为重要。猜想、验证、归纳的数学思想是研究问题时常用的一种方法,我在以前的课堂教学上也有所渗透,学生对这个方法并不陌生。因此在教学本节课时力求以学生自主学习、自主探索为主,通过学生的观察、猜想、验证、归纳、等数学学习形式,让学生去感受数学问题的探索性和挑战性。
  1、利用旧知,大胆猜想。学生已经学习了加法交换律和加法结合律,因此在教学时我引导学生简单回顾了加法交换律与结合律的内容,让学生根据加法交换律和加法结合律进行大胆猜想,猜想乘法中可能也有交换律和结合律。
  2、自主探索,猜想验证。探索数学规律是有一个过程的,对于这个过程的认识不是教师传授的,而是学生自己体验感受的,对学生已有的体验与感受及时的归纳总结,是提高探索能力的重要一环。本节课我力求突出以学生发展为本的教学思想,整个教学过程体现以学生自主探索、独立完成,通过学生的观察、例举等形式,让学生通过大量的感性材料(算式等式)去感受,再经过学生的大胆交流,自然概括出乘法交换律和结合律的内容,较好的培养了学生的抽象思维能力。
  但是在本节课的教学中还有很多不足的地方。
  1、这毕竟是一堂计算课,在整节课的教学设计中,练习密度过小,这对学生及时巩固所学知识有一定影响。
  2、在教学中,没有充分发挥小组学习的作用,小组交流只是流于形式。
  3、教师课堂上恰当的评价会激发学生内在的学习欲望。本节课我对于学生的评价比较简单,在今后的教学中还应注重对学生评价方面的加强。
  

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